Les retombées de ce projet passent par la valorisation scientifique individuelle habituelle sous la forme de publications d’articles dans des revues scientifiques spécialisées (études coloniales, sciences de l’éducation, anthropologie du droit, études océanistes et américanistes) et généralistes (anthropologie, science politique, sociologie, histoire).
De manière si ce n’est inédite, du moins généralement moins développée dans ce type de recherche, l’accent sera mis sur une valorisation collective et comparatiste, croisant les disciplines dont sont issus les chercheurs, les trois terrains ultramarins, et les deux institutions concernées (école et justice). L’idée est ici de dépasser l’hyper-spécialisation individuelle qu’engendre le choix de terrains à maints égards exotiques. Plusieurs types de livrables collectifs sont envisagés : site web, organisation de sessions dans des conférences annuelles d’associations internationales, numéros spéciaux de revue, ouvrage collectif, organisation d’un colloque international final.
En marge de cette valorisation scientifique au sens restreint, l’un des aspects les plus innovants de notre programme concerne les opérations de valorisation et vulgarisation en Nouvelle-Calédonie, en Polynésie et en Guyane. Renvoyant aux exigences éthiques du travail scientifique en contexte de décolonisation, elles tenteront de répondre à une forte demande sociale locale à laquelle nous sommes directement confrontés en tant que chercheurs. Lors des missions collectives de l’équipe, nous présenterons ainsi nos résultats comparatistes sur l’école et la justice dans chaque collectivité : conférences de vulgarisation « grand public », ateliers de restitution/discussion auprès des magistrats et des enseignants, enseignements universitaires à Cayenne, Papeete et Nouméa, séminaires collectifs avec les chercheurs et doctorants locaux, interventions médiatiques diverses (presse écrite, radio, télévision).