Notre programme de recherche est structuré en quatre grandes tâches :

 Tâche 1 : organisation et coordination

Elle se décompose en trois objectifs :

• Organiser la structuration globale du programme et coordonner l’avancement des travaux
• Créer les supports techniques et scientifiques appropriés pour le développement collectif de la recherche
• Faciliter la mise à disposition des résultats de la recherche

 Tâche 2 : analyse des dispositifs institutionnels

Elle se décompose en trois objectifs :

• Analyser les transformations historiques des dispositifs scolaires et judicaires à destination des autochtones depuis la fin de l’époque coloniale
• Etudier les formes contemporaines de prise en compte des spécificités autochtones par les appareils judiciaire et scolaire dans les trois collectivités
• Examiner les tensions, enjeux et conflits que soulève la question de « l’adaptation » de l’école et de la justice dans les débats publics locaux.

L’enquête ethnographique et archivistique se déploie sur les trois terrains (Nouvelle-Calédonie, Polynésie française et Guyane) et pour les deux institutions (école et justice).

 Tâche 3 : analyse des expériences autochtones

Elle se décompose en trois objectifs :

• Saisir les traces historiques de l’« agencéité » autochtone face à l’école et la justice, par entretiens rétrospectifs et analyse des archives à « contre-courant »
• Analyser les multiples réceptions, réappropriations et usages contemporains des dispositifs scolaires et judiciaires par les populations autochtones
• Examiner les formes alternatives de règlements des conflits (justice) et de transmission des savoirs (école) en dehors des cadres institutionnels.

L’enquête ethnographique et archivistique se déploie sur les trois terrains (Nouvelle-Calédonie, Polynésie française et Guyane) et pour les deux institutions (école et justice).

Tâche 4 : diffusion et valorisation des connaissances

Elle se décompose en quatre objectifs :

• Développer les travaux comparatistes par terrain et par institution
• Favoriser la valorisation de la recherche dans le champ scientifique
• Favoriser la vulgarisation « grand public » de la recherche dans les trois collectivités
• Valoriser les résultats des enquêtes individuelles ou en binôme.

La recherche empirique est organisée en six enquêtes complémentaires individuelles (deux terrains, trois institutions), sur la base desquelles nous mènerons ensuite des analyses comparatives.